La educación en el Bachillerato Técnico (BT) en instituciones públicas de Ecuador se fundamenta en el desarrollo de competencias a través de la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos. Esto prepara a los estudiantes para su inserción en el ámbito laboral, emprender proyectos personales o dar continuidad a su formación superior. En este contexto, el objetivo de este artículo es aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una práctica educativa innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de tercero de Bachillerato Técnico de la especialidad de Electrónica de Consumo de la Unidad Educativa Guillermo Mensi y que contribuya al fortalecimiento de las competencias adquiridas por los estudiantes. La investigación se basó en un enfoque de investigación mixta, que combinó métodos cuantitativos y cualitativos para la recopilación y el análisis de los datos. La muestra incluyó a 38 estudiantes y 7 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se evaluó el desempeño académico de los estudiantes y el grado de satisfacción de estudiantes y docentes, antes y después de la implementación del ABP. Los resultados revelaron un impacto positivo del ABP en los siguientes aspectos: rendimiento académico, metodología de enseñanza en el BT, desarrollo de competencias y recursos educativos. Finalmente, se concluye que la implementación del ABP como una práctica educativa innovadora en el BT influyó positivamente en el fortalecimiento de las competencias adquiridas por los estudiantes que cursaron el módulo de Equipos y Sistemas Microprocesados durante el periodo lectivo 2022 - 2023.
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