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“Estación Infantil”: Plataforma virtual gamificada para la educación inicial
Resumen
La transición hacia entornos de educación no presencial iniciada con la pandemia de COVID‑19 evidenció la escasez de recursos digitales especializados en todos los niveles, y también en el subnivel de educación inicial. Este artículo presenta el diseño, desarrollo y validación tecnopedagógica de “Estación Infantil”, una plataforma web híbrida desarrollada en Unity y Google Sites, fundamentada en la gamificación, la narrativa interactiva y la teoría del flujo. El sistema traduce experiencias de aprendizaje del currículo ecuatoriano en cuatro entornos interactivos desarrollados con WebGL orientados al trabajo mediado con niños de 3 a 5 años. La validación se realizó mediante un estudio cuantitativo en el que se aplicó estadística descriptiva e inferencial (prueba de Kruskal–Wallis) a una muestra intencional de 41 participantes vinculados a la formación y al ejercicio docente en educación inicial. Se aplicó un instrumento tipo Likert compuesto por siete dimensiones para evaluar los recursos didácticos, la claridad, la pertinencia, el diseño, la retroalimentación, la legibilidad y la usabilidad; la escala presentó una consistencia interna adecuada (α ≈ 0,71). Los resultados muestran valoraciones altas en todas las dimensiones, con medias globales entre 4,44 y 4,66. El análisis inferencial confirmó una valoración homogénea en las dimensiones pedagógicas, con diferencias significativas entre perfiles solo en legibilidad y usabilidad. Se concluye que “Estación Infantil” constituye un recurso digital viable para el refuerzo de aprendizajes en educación inicial, al integrar alineación curricular, accesibilidad tecnológica y diseño lúdico orientado a la mediación pedagógica.
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Referencias
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